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Prdida de contacto con el mundo.4h"oPSICPATAS AUTSTICOS (Perturbacin en el contacto con el mundo circundante Vive para s, pero no estn perturbados en el ncleo mismo de la personalidad Son influenciables y educables,  Defectos y DificultadesZH  Perturbacin en los fenmenos expresivos de la palabra La voz puede ser lejana y dbil con cierta afectacin gangosa Chillona, estridente y de volumen desajustado Diccin con falta de naturalidad &ZZ  Charloteo espontneo Dificultad de medir el momento oportuno para hablar Van soltando todo aquello que tiene importancia para ellos A veces ni hace falta escucharles que ellos siguen charlando Otras veces se irritan por nuestra falta de atencinP  Contacto Visual6XNo concentran firmemente los ojos, pero captan tantos y variados mensajes de la realidadYY(3 !Dificultad de adaptarse al medio""0De comprender la orden del educador De comprender el estado anmico de los dems De comprender las exigencias de la vida cotidianaZ 6 Dificultades Motoras (vestirse, abotonarse, lavarse) Se aslan alrededor de sus intereses especiales Al tener una atencin selectiva activa, aprenden slo aquello que les interesa. No captan todo lo del mundo circundante, sino no seran autsticos Absortos en sus juegos f P!P PPi$P$B$$(  Parecen despistados pero acumulan conocimientos Dificultades de permanecer quietos y atentos en la escuela Dificultad de ensearles por falta de atencin No entienden las bromas y son objetos de burla :/3INTELIGENCIA AUTISTICA "0( Compensa sus dificultades, su disposicin intelectual Creacin espontnea Peculiares facultades: Originalidad de pensamiento Particulares dificultades: Asimilar conocimientos del educador6hx6g6)?FS*$ Talento original y creador para el idioma Emplean palabras poco comunes y ajenas a la edad Enfocan los objetos y sucesos del mundo circundante desde un punto de vista nuevo haciendo caso omiso de la enseanza recibidaB*1 ULa originalidad y la atencin no se extiende para todos los objetos / sino dejara de ser autstico (inters singular, aislado y delimitado) Plantean problemas de marcado espritu cientfico Pueden solucionar los ms complicados problemas aritmticos y paradjicamente tener dificultades de asimilar un mtodo de clculo que se le propone.D2V Madurez para enjuiciar obras de arte Peculiar introspeccin (cavilan mucho sobre s mismos) Aprecian muy bien quien les quiere de verdad y quien no La distanciacin al objeto les permite el juicio crtico hacia los dems (clarividencia psicoptica) @%ZZZ Z Y Entre los cientficos se encuentran numerosos caracteres autsticos (prototipo del profesor distrado) Sus intereses especiales son la base del camino profesional,E'< En la escuelaRinden bien las materias que son de su especial inters Muchos aprenden a leer antes de ingresar Tienen dominio de la aritmtica con mtodos de invencin propia  Tienen dificultad para aprender en grupo . Para ello hay que prestar atencin al profesor y hacerle caso Nunca saben que tareas escolares hay que hacer en casa Vida Instintiva Afectiva< 'Falta de armona en la personalidad y dificultades de acomodacin a situaciones diversas Sexualidad: algunos son diferentes y frgidos y otros tienen sexualidad precoz, con manifestaciones de masturbacin intensas Falta de respeto hacia los dems, hablan con gran aplomo y sin sumisin alguna @O' Desconsideracin sin nimo mal intencionado con dificultad de captar la condicin de su interlocutor. Se acercan despreocupadamente a desconocidos y extraos No se dan cuenta de las diferencias de edad y jerarqua social No tienen sentimientos de timidez e inseguridadZf8?0 cNo tienen sentido de la cortesa y la educacin Son coleccionistas de objetos Dificultad de situar su cuerpo en el espacio (se llevan cosas por delante) Dificultad de incorporar reglas de aseo e higiene personal (hasta el final de la infancia cometen faltas de educacin durante las comidas, se ensucian) Sufren cuando se les separa de sus familiares.0ZZZZKZZZZ/ZbTERAPEUTICA PEDAGOGICA   El educador debe impartir sus directrices de una manera objetiva, serena y segura. Se dejan instruir por personas que no solo los comprendan, sino que adems les tengan afecto y simpata. Que los traten con bondad y con humor. El educador debe entrar en el juego de sus intereses y proveerles biblioteca sobre sus distintas especialidades. Aumentar sus colecciones y elevarlas a un nivel superior cientfico.hSPPPPqPPEP! KEn algunos casos, la nica salida es la clase particular hasta que con el tiempo se alcance una mejor socializacin Preescribir la distribucin diaria de tareas Dejarles en libertad respecto a sus intereses particulares y a sus costumbres (mientras no entorpezcan demasiado) Esos intereses son la base de una aptitud profesionalhtZZ-ZZrZZ6ZLu "  NO SE LOS PUEDE ENCERRAR A LA FUERZA EN UN MOLDE EDUCATIVO ORDINARIO Reflexionar sobre cundo la normativa debe ser estricta y cundo se le debe dejar va libre.&ZK0]#DIAGNOSTICO DIFERENCIAL $  yEn la psicopata autstica, se desarrollan numerosas y autnticas relaciones personales, se establece una mutua comprensin y los nios, aunque difciles, pueden ser influenciados por la educacin. En los autsticos hay un perturbacin del contacto En la esquizofrenia hay una perdida total de sta funcin. Se acusan sntomas como alucinaciones y graves estados de angustia.XZZ3ZZZx%! .La psicopata autstica se presenta desde la temprana infancia. En los cuadros postencefalticos, precede un trastorno cerebral orgnico, sntomas vegetativos y neurolgicos. Los casos observados por Leo Kanner en el autismo temprano infantil, gran parte comprende al grupo de los postencefalticos./Z/>PnG&" ASPECTOS BIOLOGICOS HEREDITARIOS!!('# 'Su carcter es hereditario. En todos los casos se encontraron ascendientes rasgos psicopticos emparentados. Se registra casi exclusivamente en varones lo que hace sospechar que hereditariamente est vinculado al sexo. No puede adjudicarse a cuestiones educativas sino a disposiciones innatas.TmZZnZZKZ&3($ Esta psicopata NO EVOLUCIONA EN PSICOSIS Ni desde el punto de vista biolgico hereditario, ni genticamente, nada tiene que ver con la esquizofrenia.L*m3m3)%VALORACION SOCIAL*& Los psicpatas autsticos poseen una inteligencia superior al promedio y su futuro es ms prometedor. La valoracin social aumenta cuando alcanzan una posicin profesional con excelente rendimiento,f`+' kGOZAN DE ESPECIALES FACULTADES GRACIAS A UNA COMPENSADORA HIPERTROFIA QUE EQUILIBRA SUS DEFECTOSll,( pTienen su puesto en la organizacin social, pueden llenarlo plenamente y alguno de ellos, acaso mejor que nadie.$qo,-)ESTAMOS EN EFECTO CONVENCIDOS DE QUE SOLO LA PLENA DEDICACIN DE UN EDUCADOR AMANTE DE SU MISIN, ES CAPAZ DE ALCANZAR EL XITO CON PERSONAS TAN DIFCILES(.*d DESCRITO PRIMERAMENTE POR LEO KANNER, SE HA HABLADO MUCHO DEL CUADRO CLINICO DE AUTISMO INFANTIL TEMPRANO. SIN EMBARGO, EN NUESTRA OPINION SE DIFERENCIA CLARAMENTE DE LOS CASOS DESCRITOS EN ESTE CAPITULO, AUN CUANDO PUEDEN ENCONTRARSE MUCHOS ASPECTOS COMUNES EN NUMEROSOS RASGOS ESENCIALES Hans AspergerF3y S f e [ b` %J++f` Fh;K]mSq|` h` ffiff3` ffΟ` }` RP@hk]Ҧ]phk]b` ff` ѹWfff3>?" dd@,?Pd@ l2 " d@l2`" d n?" dd@   @@``PR    @ ` `6p>> WV`GGV(  n   2BCDE4F>d @  MlwN0 *eN5l @`#" `OVOT    " >   BlCDEF"d@ llll@`#" ` P \    " 2  # l?d @? #" `fz)2   f? @? #" `R2  T?d @? #" ` 2   N? @? #" `82   T?d @? #" `R    bB~CDELFV @ x 6eM;ekAS$ xx~~ x x x (,@`#" ` v$    JBCBDE@FJ @ 6a0$a<B<x0<$ 6x$066"$@`#" `oJ+    JBYCDE@FJd @  Bl$<YH*lB  B B"$@`#" ` B    BCDEFyd @ 88~7S[57 5SkM/7~ 2)2$2~1)qAAe=Agq1~agI%=[y\~~rt@`#" ` nV   B`CDE$F.d @  0```0 @`#" `%2  N? @? #" `Fl \ /J   "/J 2  T?y @? #" `^Z 2  Z?yd @? #" ` v) 2  T?y @? #" `%  2  N? @? #" `@  2  N? @? #" `Q  2  N? @? #" `  z2  Z?yd @? #" `  _2  Z?d @? #" ` H =   BCDE\Ff @ N $<ITyr~s`CB 0 N04@`#" `     jBzCDEFyd @ 44;_`<$la$<`?]cWJ?z3WztJztW-xT0mf0TMx# J#zG}k;z#Jjl@`#" `^     BCDEpFzd @ ,0SlH*IC $BwfH,\BkS0b,,:<@`#" `"    JBkCDE@FJd @ YTSA$5SekTe*YAS*YTYT"$@`#" `  N  BCCDEPFZ U*<<C* [t $nNz`6z*,@`#" `eW N  BCDEPFZ +CtHV<+x =m1VzV7m%=*,@`#" `K     BhC3DEpFzd @ hma1O1lB\ C*Nr+=7Cm=+3 37Oahmhm:<@`#" `   !  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